Jaarplanning en leerlijnen
Jaarplannen opzetten vanuit de vaardigheidsclusters
Op de website PAV-portaal kan je onder de gele categorie een link vinden met sjablonen om leerlijnen of jaarplannen op te bouwen vanuit de competenties. Ze geven zelfs 3 verschillende mogelijkheden. Bekijk één van de bijgevoegde documenten voor elk van de drie mogelijkheden.
Breng je antwoord op onderstaande vragen mee naar het eerstvolgende contactmoment.
|
Jaarplannen opstarten vanuit thema's
De meeste scholen starten het opstellen van jaarplannen voorlopig nog op door vanuit de verschillende thema's te vertrekken. De verschillende uitgegeven boekjes versterken deze aanpak. Natuurlijk kan je de doelen binnen de bestaande thema's perfect in kaart brengen om nadien na te gaan of alle doelen in voldoende mate gerealiseerd worden en nieuwe thema's of projecten te verzinnen voor de doelen die nog niet behandeld werden. In deze fase is het dan wel nodig om een (doorgedreven) zelfkritische houding aan te nemen!
Toch houdt het starten vanuit thema's bij het maken van een jaarplanning de nodige risico's in. Welke risico's koppel jij aan deze aanpak? Breng het resultaat van deze reflectie mee naar het volgend contactmoment.
Toch houdt het starten vanuit thema's bij het maken van een jaarplanning de nodige risico's in. Welke risico's koppel jij aan deze aanpak? Breng het resultaat van deze reflectie mee naar het volgend contactmoment.
Goede leerlijen opstellenBinnen PAV is het vooral belangrijke dat je met een graadplanning werkt waarin de leerlijnen binnen het vak duidelijk naar voor komen. Dat is nu net hét doel van het opmaken van een jaarplanning. Bewust weten welke nieuwe zaken je in een bepaalde fase van een leerproces introduceert.
We moeten er immers voor zorgen dat al die verschillende clusters voldoende aandacht krijgen én dat de leerlingen voldoende vorderingen maken op alle vlakken. Sommige doelen zijn in 1 les te realiseren, zeker in de eerste graad, andere doelen moeten over 2 schooljaren gespreid worden met een groeiende mate van complexiteit. Het is dus vooral belangrijk dat leerkrachten de oefening dus opstarten vanuit de leerplandoelen of eindtermen, eerder dan vanuit veel voorkomende thema's. Hoe we zo'n leerlijn opzetten behandelen we tijdens ons laatste contactmoment. Op dit moment is het vooral belangrijk dat je alvast meeneemt dat de leerlijnen projecten en thema's zullen bepalen en niet omgekeerd! de te ondernemen stappen staan hiernaast alvast vermeld. |
Vakwerking
Het mag duidelijk zijn dat PAV pas werkt als men met het volledige PAV-team de kans krijgt om een echt schoolgebonden PAV-concept tot stand te brengen. Volgende items zijn een absolute noodzaak om in team te bespreken:
|