PAV is overduidelijk een vaardigheidsvak. We zullen leerlingen voornamelijk aanleren hoe ze beter kunnen communiceren, rekenen, informatie efficiënt kunnen verwerven en verwerken, zichzelf kunnen organiseren, enz. Tijdens de volgende workshop staan we stil bij het aanleren van deze gedragingen. Wat moet je precies wanneer aanleren om leerlingen beter te laten samenwerken? Of om ze beter te laten communiceren?
Het wordt opnieuw duidelijk dat ook de eindtermen en leerplandoelen, net zoals de hoofddoelstelling van het vak, een zeer grote lading kunnen dekken.
Het wordt opnieuw duidelijk dat ook de eindtermen en leerplandoelen, net zoals de hoofddoelstelling van het vak, een zeer grote lading kunnen dekken.
In de documenten op deze pagina vind je enkele mooie voorbeelden hoe vaardigheden op een bewuste wijze kunnen worden opgebouwd. Het eerste voorbeeld is een leerlingenbundel waarin een mooie opbouw verscholen ligt om aan het doel 'in groep een opdracht uitvoeren' te werken. Het tweede voorbeeld traint 'het formuleren van een mening'.
Formuleer voor jezelf een antwoord op de vraag: op welke manier uit een degelijk opgebouwde vaardigheidstraining zich in lesopbouw en/of -materiaal? Vergelijk je antwoord nadien via de knop 'modelantwoord' met het antwoord van je lector. |
|
Kies uit onderstaand lijstje 1 doel en ga in naslagwerken of op internetsites op zoek naar de procedure die of een stappenplan dat je moet aanbieden om dat doel te kunnen realiseren:
|
Welke info moet jij als leerkracht aan leerlingen aanbieden zodat zij dit gedrag kunnen tonen? Breng het gevonden materiaal mee naar het eerstvolgende contactmoment. De conclusies van jou en je klasgenoten vormen de kern van de eerstvolgende les.